国家需要让一半的青年被分流道职业教育的跑道上，而不是鼓励大家都去读普通大学时，作为家长或正要被分流的青年，有何感想呢？

2024届的职业学校和普通大学的毕业生，也将面临着另一个问题，那就是：是继续在学校深造，还是出来找工作？如果要找工作，将找什么样的工作？这也是一个不得不回答的问题。

从目前的就业形势来看，其实我们中国缺少的不是普通大学生，而是缺乏高水平地技术工人。

但是，为什么现在无论是家长还是学生都不太愿意去职业学校呢？我想主要是有以下原因：

从客观来看，现在中国的职业学校教育水平还不高，学校职业技术教育的相关理论与技术水平没有及时跟进现实和未来技术发展的需要，所以职业学校出来工作也未必能达到这个时代用人单位的人才要求。

从主观来看，无论是家长，还是学生都还没有正视这样的一个现实，中国正在进行制造业产业升级，这就更需要大量有经验的、接受过职业教育的技术工人。所以可以得出这样一个结论：以技能教育为主的职业教育已势在必行。

近年来，我国也开始相应一些有识之士的呼吁，中国不仅需要世界一流的大学，同时也需要高等的职业教育。因此，国家在教育体制和政策上做了一些调整。

假如给他们以自由选择的话，现在的很多成绩比较普通的或者稍微比较差的学生会很有主见地去选择学一门手艺，学成后去找一份自己喜欢的工作，而不是硬着头皮去上一个自己并不是很喜欢的普通大学和并不是很专业。

2021年3月，为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，加强职业教育国家教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，推动专业升级和数字化改造，教育部组织对职业教育专业目录进行了全面修（制）订，形成了《职业教育专业目录（2021年）》。按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。

而且教育部办公厅计划每年遴选一批中等职业学校校长和高等职业院校（含本科层次和专科层次）从事一线教育教学的在职在岗骨干教师或具有绝招绝技的技能大师，进行为期三年的集中培养。

最后给家长的建议：要充分了解孩子，每个孩子都有自己天赋异禀的一面，也有自己天生笨拙的一面，作为家长，更多的是敞开胸怀去接受事实，格局大一点去通过教育让孩子发挥天赋优势，变得更自信，更优秀。